Struktur og innhold

Det er tusenvis av aktiviteter som kan oppfylle speidingens mål. Hvilke aktiviteter man har lyst til å jobbe med må derfor bli opp til den enkelte gruppe, koloni, flokk, tropp eller patrulje. Valg av aktiviteter må basere seg på både lokale og individuelle forutsetninger og interesser. Treningsprogrammet sier derfor ingen ting om hvilke konkrete aktiviteter speiderne skal jobbe med.

I stedet er treningsprogrammet satt sammen av ulike elementer med fokus på:

• ferdigheter – "Jeg er beredt"-merket
• aktiviteter og læring – Programmerkene
• personlig utvikling – Utfordringen
• fordypning – Fordypningsmerkene
• stimulering til ekstra innsats – Speidersjefens topputmerkelse
• ta ansvar for egen utvikling – Prosjekter

Programelementene er ment å skulle være et hjelpemiddel for å legge opp et variert og balansert program. Det er tradisjon for at speidere tar merker, og vi tror også at dette er noe som er populært og inspirerende for mange speidere. De fleste programelementene er derfor ulike merker.

Siden barn og ungdom gjennomgår en del forskjellige stadier i sin utvikling, hvor de har helt spesielle og forskjellige behov, ønsker og interesser, så har Norges speiderforbund valgt å lage et femdelt treningsprogram. Denne femdelingen bygger på en alderstilpasning og ikke en enhetsinndeling. Programmet er fleksibelt, og kan tilpasses ulike modeller for enhetsinndeling i gruppene.

Slik treningsprogrammet er bygget opp, med stigende vanskelighetsgrad, sikres progresjonen og sammenhengen i metodene og aktivitetene i enhetene.

• Beverprogrammet er tilpasset speidere som går i 1. og 2. klasse. Lek og bruk av beverrammen står sentralt i dette programmet. 
• Småspeiderprogrammet er tilpasset speidere som går i 3. og 4. klasse. Lek, bruk av rammer, tilegning av praktiske ferdigheter gjennom "learning by doing" og enkelt prosjektarbeid står sentralt i dette programmet.
• Stifinnerprogrammet er tilpasset speidere på 5.-7. klassetrinn. Bruk av patruljesystemet med voksen veileder, tilegning av praktiske ferdigheter via "learning by doing", opplevelse, variasjon, ansvarstrening og noe prosjektarbeid står sentralt i dette programmet.
• Vandrerprogrammet er tilpasset speidere på 8.-10. klassetrinn. Patruljesystemet, ledertrening, prosjektarbeid, utfordringer, aktivt friluftsliv/villmarksliv, medbestemmelse og veiledning står sentralt i dette programmet.
• Roverprogrammet er tilpasset speidere i videregående skole. Frihet, utforsking av nye territorier, prosjektarbeid, målsetting og målstyring, veiledning og medbestemmelse står sentralt i dette programmet.

Forskjellige utviklingsområder
Ungdommers utvikling for en bedre verden er formålet med all speiding. Men et menneske har mange sider, mange egenskaper og mange evner som kan utvikles. I forbindelse med utvikling og utdanning er det derfor vanlig å snakke om flere områder for utvikling. Disse vil variere litt fra litteratur til litteratur, men det er vanlig å snakke om:

• Fysisk utvikling
• Utvikling av kreativitet og intelligens
• Sosial og emosjonell utvikling
• Utvikling av karakter/vilje
• Spirituell/åndelig utvikling

Under utarbeidelsen av det nye treningsprogrammet har vi forsøkt å ta hensyn til alle disse 5 områdene for utvikling. Utviklingsområdene er mest tydelig i programmerkene og fordypningsmerkene (les mer om dette under Programelementer). De 5 programmerkene er satt sammen slik at de dekker hvert sitt utviklingsområde. Men siden et menneske er en helhet, og utviklingsområdene bare er en forenklet inndeling av denne helheten, vil de fleste aktiviteter vi bedriver innvirke på flere utviklingsområder samtidig.

Programelementer
Aldersprogrammene består av visse faste programelementer. De fleste programelementene går igjen i alle aldersprogrammene (enhetsprogrammene). Dette betyr ikke at man må gjøre det samme år etter år. Gruppene må velge nye aktiviteter og det stilles større krav til den enkelte speideren etter hvert som han/hun går videre i programmet. Noen programelementer er spesielle for enkelte aldersgrupper.

Det er mulig å prioritere noen programelementer i en enhet, mens man prioriterer andre i en annen enhet. Mål, metode og aldersgruppas særegenhet bør være styrende for hvilke programelementer man skal jobbe med i hver aldersgruppe, og hvordan man jobber med dem.

Her er en kort introduksjon av de vanligste programelementene.

Utfordringen
I begynnelsen av hvert semester ønsker vi at alle speidere skal gi seg selv en personlig utfordring. Hensikten med Utfordringen er at alle speidere skal få øvelse i og erfaring med å sette seg mål, arbeide for å nå disse, vurdere måloppnåelse, og igjen sette seg et nytt mål. Speiderne skal ha en veileder som hjelper dem med utfordringen. Veilederen trenger ikke nødvendigvis å være en leder. Det kan være en eldre speider eller en rover. Speiderne kan ta Utfordringen flere ganger, men maksimalt en gang per semester.

De 5 programmerkene
Programmerkene tar hensyn til menneskets 5 områder for utvikling, for å kunne sikre et program som skaper en balansert og helhetlig utvikling.
De 5 programmerkene er:

• Friluftsliv (fysisk og helhetlig utvikling)
• Samfunnsengasjement (utvikling av karakter og vilje)
• Vennskap (sosial og emosjonell utvikling)
• Kreativitet (intellektuell og kreativ utvikling)
• Livskvalitet (åndelig og spirituell utvikling)

Hensikten med programmerkene er med andre ord å være en slags ”fordelingsnøkkel” for ulike aktiviteter. Aktivitetene innenfor et merke varierer i størrelse og omfang fra 5 minutter til flere timer eller flere møter. Dersom speiderne jevnlig er innom aktiviteter fra alle de 5 merkene, vil speiding kunne bidra til utvikling av hele individet.

Programmerkene består ikke av konkrete ferdighetskrav, men av et sett med mål. Når speideren har nådd et visst antall av målene innenfor samme utviklingsområde, har han/hun fortjent et programmerke. Du kan lese mer om programmerkene under hver enkelt aldersgruppe (se toppmenyen).

Jeg er beredt-merket
Hensikten med dette merket er å sikre at alle speidere tilegner seg noen konkrete grunnleggende kunnskaper og ferdigheter innen turplanlegging, sikkerhet og førstehjelp. Merket er imidlertid ikke ment som et merke man må ta før man begynner på resten av treningsprogrammet for aldersgruppen. Det er når speiderne er ferdige med programmet for den aktuelle aldersgruppen at de skal tilfredsstille kravene til dette merket. Gjennom aktivitetene som utføres i forbindelse med programmerker, prosjekter, andre merker osv. vil speiderne samtidig tilegne seg ferdigheter og kunnskaper som gjør at de etter hvert tilfredsstiller kravene til ”Jeg er beredt”-merket.

Prosjekter
Et prosjekt i speidersammenheng, er en litt større arbeidsoppgave som både ledes, planlegges, gjennomføres og avsluttes av speiderne selv. Lederne tjener som veiledere for speiderne. Speiderne selv, lederne eller hele gruppen kan definere egne prosjekter ut fra interesser og lokale behov og hendelser, eller finne forslag til prosjekter i Speiderbasen. Aktualitetsprosjektet tar opp aktuelle problemstillinger i samfunnet som det ønskes at speidere skal ta tak i.

Speiderne i tropp og roverlag skal ha vært med på et visst antall prosjekter for å kunne få Speidersjefens topputmerkelse. Det er også laget merker for noen prosjekter.

Forskjellen på en aktivitet og et prosjekt er altså som følger:
En aktivitet er som oftest forberedt og planlagt av lederen. Speiderne deltar i aktiviteten. Et prosjekt tar utgangspunkt i en problemstilling eller en oppgave som skal utføres i framtiden, f.eks. å arrangere en juletrefest for småspeidere. Speiderne planlegger selv hvordan oppgaven skal løses og det er de selv som er ansvarlige for ”å dra oppgaven i land”. Lederen bistår speiderne som veileder. Les mer om prosjekter under menypunkt Ledelse og på enhetssidene.

Fordypningsmerker
Fordypningsmerkene er et tilbud til speidere som ønsker mer stoff å arbeide med, eller som vil fordype seg innenfor spesielle områder eller fagfelt. Noen av fordypningsmerkene kan speideren arbeide med alene, andre må de ta sammen i patruljen eller i flokken. Kravene til det enkelte merket finnes i Speiderbasen. Speiderne i troppen får en merkesnor når de har tatt 6, 12, 18 og 24 fordypningsmerker. Rovere får en merkesnor for 6, 12 og 18 fordypningsmerker. Det er mulighet for å finne opp og komme med forslag til nye fordypningsmerker. De legges inn som forslag til nytt bidrag. Men de må til Komite speiding for godkjenning.

Speidersjefens topputmerkelse
Speidersjefens topputmerkelse er for stifinnere, vandrere og rovere. Dette er den høyeste utmerkelsen man kan få som speider og rover, og hensikten med merket er rett å slett at det skal være noe å strebe etter. Merket er for dem som viser stor aktivitet og innsats innenfor speidingen, og det skal ikke være lett å oppnå.

Du finner en mer detaljert beskrivelse av alle programelementene under hver enkelt aldersgruppe i toppmenyen.